Tres casos que muestran cómo se resuelven problemas concretos de sala: luz, patio y rutina sonora. Cada ficha incluye el contexto, los materiales usados y cómo se sostiene el proyecto en el tiempo.
Reorganización de una sala de 1 a 2 años en Rosario
El proyecto partió de una sala alargada con poca ventilación cruzada y materiales apilados sin criterio. Se reubicaron los módulos de descanso junto a la ventana orientada al este y se creó un rincón de juego heurístico con elementos de madera y telas. La docente a cargo documentó los cambios de rutina durante ocho semanas, con foco en los momentos de transición entre juego y siesta. El equipo sumó una planilla de observación simple para registrar qué materiales sostenían más tiempo la atención de cada grupo.
Huerta propia y cocina compartida en un jardín de infantes de Córdoba
El jardín contaba con un patio trasero sin uso y un grupo de familias dispuestas a colaborar los sábados. Se construyeron seis bancales elevados a 45 cm para que los niños pudieran alcanzarlos de pie, con riego por goteo simple y señalética con dibujos. La huerta se integró al taller de cocina: lo cosechado se usa en las meriendas y en una bitácora que cada sala completa. El equipo docente capacitó a dos referentes por turno para sostener el mantenimiento en vacaciones.
Estimulación temprana con percusión para salas de 0 a 2 años en Mendoza
El taller se armó con instrumentos construidos por las familias: maracas con semillas, tambores con latas forradas y palos de lluvia con tubos de cartón. Cada encuentro dura 25 minutos y sigue una estructura fija de bienvenida, exploración sonora y cierre con canción de arrullo. La docente registra en video corto qué instrumentos generan más respuesta en cada sala y ajusta la selección mes a mes. El proyecto se sostiene con una valija rodante que rota entre las cuatro salas del edificio.
Los proyectos del portafolio no se arman solos: hay jardines, municipios y formadores que acompañan cada sala y validan lo que documentamos.